怀念母校 感谢广益
黄嘉麟
我1953年考入广益中学,于1960年高中毕业(中间因病曾休学一年),同年考入四川大学。
忆及母校的学习生活,尘封的往事再现。充满朝气的同学和老师在课堂上的音容笑貌,历历在目。前几年曾回母校一游,旧貌换新颜,新校舍远比当年的红楼壮观,大有恢复当年广益雄风之势, 令人欣慰。听说广益的高考升学率已达到全区第一,更叫广益学子们兴奋不已。
母校给我的基础教育令我终身难忘。周俊如老师的化学课把复杂的物质内部反应透过直观的实验演示,再用生动准确的语言揭示出化学反应的本质;彭忠伦老师的物理课把一些近乎枯燥的数学表达方式还原于现实中;凃一高老师的几何课通过实例的计算加深了我们的理解,不用我们背诵定律、定理;唐孔彰老师的语文课,透过他口授文字的描述,使我们受到感染,欣赏到文字的魅力,明白中国文字是继承祖国文化和我们学习人类一切先进知识的最基础的工具;樊文仕老师的俄语课生动活泼,增加了我们对当年那个最强大的社会主义国家的了解;肖依默老师的历史课,不是简单地向我们重复课本上的历史陈述,而是向我们介绍历史进程中的某些对我们今天现实的启迪;蔡仲庸老师的音乐课,不仅教我们唱歌,还教我们乐理、简谱、五线谱,让我们欣赏与享受音乐……老师们并不都是以升学为目的的填鸭式应试教育,大多用灵活、启发的方式和科学的语言口授,使我在广益初、高中阶段获得了较坚实的基础知识。
1960年,我考入四川大学放射化学专业,1965年毕业后分配到广州工作,获教授职称,曾参加我国核武器试验监测与放射防护工作,获得国家卫生部、国防科工委颁发的“从事核试验场外放射性监测防护工作22年为发展我国原子能事业和国防建设做出了贡献”荣誉证书;主持完成了我国第一座大型核电站——广东大亚湾核电站和广东台山、广东阳江核电站选址中关于放射性水平与人群健康调查的专题报告。还作为专家参加广东核电站事故场外应急工作,获广东省民用核设施核事故预防应急管理委员会颁发的“优秀工作者”奖励证书;主持国家计委大型科研项目“大亚湾核电站运行初期人群健康调查”,填补了我国当时的空白。2002年底退休后,作为技术专家受聘参加广东省核技术应用项目环境影响评价技术评审和对广东省辐射工作人员的辐射防护知识培训。2011年3月日本福岛核电站因特大海啸发生事故后,受政府职能部门委托在广东电视台、广州电视台多次现场直播,向公众、媒体宣传辐射防护知识和福岛核电站对广东的影响与正确应对。
近几年因工作关系,接触到不少从学校出来的志怀高远的学生,他们大多热情、上进、积极,但在某些方面却有不足。如两年前,受朋友之托主持多次现场求职招聘会的面试,某次半天约有超60人面试,都是应届、往届的大学本科与硕士毕业生。他们都有一份装祯华丽、精美的求职自荐书,但翻阅后却发现,不仅格式雷同,不同学校、不同地区、不同专业的学生的描述也基本一样,且语言都较雷同,看不出求职者的优势在哪里,更看不出他们存在的不足之处有哪些,他们追求的什么……有好几份竟是我曾为某大学硕士毕业生求职自荐书的修改手稿的内容。鉴于这种情况,我请工作人员给每位求职学生发两张纸,请他们现场1小时内重新撰写一份求职自荐书。结果,约有一半的学子按时交出来了,但内容与原来的有较大变化;约有1/3的交不出来,其余的尽管延长约15分钟交出来了,但相当部分字迹潦草,错别字较多,还有几位不知写的是什么,看了令人啼笑皆非。又如在某高校硕士毕业论文答辩时,当向及论文中的若干基本问题时,他们竟然完全不懂;且有不少地方的叙述,即使从中文的角度讲也不知到底要表达什么……当然,这仅是我看到的不尽人意之处,并不是全部,也许我把问题夸大了,但我仍然认为需引起我们的注意与重视。究其原因,恐与部分学校与学生不再重视文字的学习、阅读和书写,唯电脑至上,有的已形成对电脑的依赖“病症”,似乎只要能用26个英文字母和软件就能实现对科学真谛的认知,并实现价值与追求。表现出亲近键盘而远离纸笔,对汉字的书写日益陌生、困难,重视网络,较少思考,重视现成的拷贝,较少写作,综合能力日显不足。我写这段文字也许与我感谢母校不完全切题,但正是因为对母校的深情与热爱,还是表述出来供母校与校友们参考。如能引起注意,正是我感谢母校原意所在。
作为一名广益校友,我的一生没有什么显赫的成绩,但可自豪地说,由于广益给了我较好的全面的基础知识,使我在大学学习和工作期间都能较好地完成任务,获得学校、单位、社会、国家的认可。为此,我真诚地感谢母校广益,并期望广益中学能在振兴中华的进程中继续发扬重视基础教育的传统,培养出更多优秀的学子,为为祖国的伟大复兴作出新的努力!
最后,我要再次向我的母校——广益中学表示深切的感谢!
2012年2月于广州
(作者系高60级校友)
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