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“回到拉萨回到了布达拉”
发布日期：2012-09-20 阅读：3613次
继去年颁布“减负十条”后，近日，重庆市教委发布义务教育阶段学校“提质十条”。其中，明确规定各所学校必须严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学，同时推进“卓越课堂”五年计划，解决老师如何教、学生如何学的问题。到2016年，全市将初步建成符合学生需求、具有重庆特色的课程体系，并建立“卓越课堂”学科资源库。
从今日起，重庆商报《学周刊》记者走进学校、课堂，聆听一线教师授课，还原课堂精彩瞬间，为读者展示各中、小学“提质”后生动课堂现场。
地点：广益中学初二4班
历史教师：吴建蓉
教育格言：快乐学习，轻松成长。
“不要打我，求求你给我留一条腿吧！”“我叫桑吉，是麦其土司的奴隶，我的生活真是苦不堪言啊！”……吴建蓉看着学生们惟妙惟肖的表演说，学习历史其实并不枯燥，我们可以在快乐中掌握历史知识。
“多媒体教室上课，真安逸！”
“地图上，那些不同颜色的色块都是些什么呢？”在广益中学多媒体教室内，投影仪将中国地图投射在幕布上，地图上标示出来多种颜色，吴建蓉正在引导学生们如何理解初二历史课本中《我国民族区域自治制度》一章。学生们在多媒体课的引导下由浅入深的学习，从中国有哪些少数名族自治区开始，到实行民族区域自治的原因等等，同学们都在积极讨论，探寻答案。
“在多媒体教室上课很放松，老师的课件有视频、图片，有些时候还有背景音乐，同学们都很喜欢在多媒体教室上课，轻松之中就能掌握知识。”黄同学说。
“自由抢答，还可以一起唱歌”
在常规引导提问过后，吴建蓉特别设计了一个互动环节。“同学们，现在大家根据图片来说说，这都是哪些名族的哪些节日？”吴建蓉的一句话引起了学生们的兴趣。“这个傣族的泼水节。”“彝族的火把节”……随着PPT的播放，同学们进入了自由抢答的环节，纷纷欣赏着精美的图片，辨识着图上的内容。
“这个是土家族，中间那个美女怎么这么眼熟？”“对！是吴老师。”刘同学从一张图片中发现了秘密，随即引起了同学们的响应。吴建蓉这才开始向同学们介绍起土家族的概况及生活习俗等，还结合课本中的知识，用图片将过去和现在家乡的照片进行比对，让学生们看到民族区域自治制度为少数民族地区带来的翻天覆地的变化，以了解知识点。
“回到拉萨，回到布达拉。”“这是解放前的拉萨，我叫桑吉，是麦其土司的奴隶，父母祭日那天，他们打断了我的腿”……邵同学惟妙惟肖的表演还原着解放前西藏农奴制度的黑暗。
吴建荣说，邀请同学们表演，“穿越”到过去和未来，是为了在趣味中学习历史知识，充分掌握我国民族区域自治制度的各个知识要点，这也给善于展示自我的学生提供平台，让他们在学习生活中更自信。
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