2011年重庆市广益中学班级文化建设工作总结

发布日期：2012-04-20 阅读：6883次

 

011年重庆市广益中学班级文化建设工作总结

根据南岸区“1221”德育工作目标，我校于2009-2010学年度启动了班级文化建设工作，并申报成为了南岸区班级文化建设试点校。

班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。

亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。

广益中学中学在实施班级文化建设中取得了一些有益的经验。

一、组织班主任培训，进一步认识班级文化的深刻内涵

我们启动班级文化建设工作后，针对我校班主任对班级文化认识还处于比较浅表层面的情况，利用班主任例会、专家讲座等方式组织了多次专门的培训会。通过培训，提高了班主任对班级文化内涵、班级文化结构、班级文化教育价值等方面的认识，增强了班主任们开展班级文化建设工作的信心和积极性。

二、具体工作：

（一）班级精神文化建设

1、全校统一，确定班级文化建设的基本内容

为了确保班级文化建设工作在我校顺利开展，根据班级文化建设的基本要求，我们确定了全校统一的班级文化建设的内容。由班主任组织，利用班会课在学生中展开讨论，形成全校各班学生共同认同的本班班训、班级目标、班级口号、班歌、班旗等。通过这种方式，帮助学生对班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、理想追求等方面的内容进行深层次的思考。从班级精神文化建设的层面进行初步的构建。

2、班歌演唱比赛，在歌声中提升精气神。

班歌是班级精神文化建设的一个方面。我们把班歌选定的权利交给学生，让他们自己选定喜欢健康、向上的歌曲进行改编，由学校德育处进行审定。为了让学生在自己选定的歌曲中获取更多的营养，提升每个班级的精气神，我们结合每年一度的体艺周活动，开展班歌、校歌的合唱比赛，年年开展，不断强化。在活动开展的过程中，由于学生参赛的歌曲是自己认定的，他们表现出超常的积极性。班歌让每一个班级更加团结，让每一个班级充满勃勃生机。

3、班旗设计大赛，用艺术的形式展示班级目标。

2009年我们开展全校性的班旗设计大赛，全校各班都按照学校“班旗彰显班级目标，独具特色”的要求设计、制作了自己的班旗。这次大赛让我们进一步认识了学生的能力，众多班级的班旗美轮美奂，振奋人心，让人刮目相看。这次大赛后，在体艺周、校运会、元旦文艺汇演、义务劳动等重大活动中，校园里飘扬着一面面班旗，成为各班的重要标志。

班级精神文化建设是班级文化建设的内核，不是一蹴而就的，需要在各种班级活动中进行历练，通过班级活动在师生中内化。让不同的班级精神深入师生内心，再以有特色的方式外显，在各种活动中不断提升，这就是班级精神文化，这个过程也就是班级精神文化建设的过程。班训、班级目标、班级口号的多次大讨论，每年的班歌合唱比赛，班旗设计大赛，以及班训、班级目标、班级口号的长期展示，班歌、班旗在学校各种重大活动中的宣扬，这些活动为班级精神文化的形成提供的有益的土壤，也为班级精神文化逐步过度为师生无意识的行为方式提供的保障。

（二）班级物质文化建设

1、制作班级文化建设展示栏，彰显班级文化建设成果

班级文化建设讨论阶段结束后，全校各班初步形成了具有本班特点的班训、班级目标、班级口号。这些都是各班学生经过讨论后形成的，学生们对这些内容都达到了高度的认同。为了强化学生讨论的效果，物化班级文化建设的初步成果，我们为全校各班制作了班级文化建设展示栏，对各班的班训、班级目标、班级口号进行长期的展示，班主任还在每一个展示栏上展示了自己对学生的寄语，昭示自己的班级建设的理念。这既是一种展示，更是用展示的方式来强化学生对自己所在班级的理想和追求。

2、把班级环境的建设权还给学生

班级教室环境的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。教室是学生每天学习生活的主要场所，教室环境建设的权利应该在学生。在这个方面我们采取提供选择项的方式，既让班主任、学生有了自由选择的权利，又在一定程度上进行的规范。

同时，我们以日常考核的方式对全校教室进行管理，主要提出如下要求：

（1）、桌、椅、讲台摆放整齐，清洁无污渍，无刻画、涂抹痕迹。

（2）、地面无纸屑、无污渍。

（3）、墙壁无污迹、印迹。

（4）、门窗明亮、整洁。

（5）、清洁用具、饮水机等物品摆放有序。

（6）、名人名言、标语牌、国旗等无灰尘。

（7）、每月一期黑板报，有主题、质量高。

根据以上要求，我们组织进行每日检查、每日反馈、每周评比、每月小结，用表彰文明班级、最清洁班级、黑板报班级考核加分的方式进行正面的引导。

（三）班级制度文化建设

班级制度文化也是一种教育手段。班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的素质与班级管理水平。在开展班级制度文化建设时，我们只给班主任提出了以下五点要求：第一，必须与学校的规章制度一致；第二，要符合教育教学客观规律；第三，要注意突出班级目标追求、价值观念、作风态度等精神。第四，班级制度不能长篇大论，要言简意赅，便于学生牢记。班级制度不必上墙，应存在于学生心中。第五，不同班级，不同时期，班级制度应适时更新，并得到全体学生认同。

我们力图通过这种方式促进班主任把班级有关公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，以无形制度替代有形制度，将“制度”与“软文化”熔于一炉，使班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用。

（四）践行学生自主管理

多年来，广益中学积极推进学生自主管理，并取得了一定成效。我们主要是通过团队、学生会这个层面来落实学生自主管理。学校学生会、团队干部基本参与了学校学生活动和班级管理的各个方面。

1、参与班级管理的检查和考核

学生会、团队的学生干部在学校德育处、团委办公室的组织下，坚持每日对全校学生课间文明休息、两操、教室清洁、校牌红领巾团徽佩戴、用餐购物纪律、午休、午间唱歌、进出校门纪律、寝室清洁纪律等等方面的情况进行检查考核，并提高原始数据作为班级考核、班主任考核的基本依据。

2、师生文明礼仪监督岗

2009年我们组织成立了广益中学师生文明礼仪监督岗，有学生代表、教师代表和家长代表共同组成。学生代表、教师代表每日佩戴标志上岗，负责对全校学生、教师在校文明礼仪情况的监督。家长代表以信息收集反馈的方式对教师校外遵守师风师德情况进行监督。监督岗工作两年来，坚持不懈，对学生文明礼仪的提升和教师师德遵守的情况起到了积极的作用。

3、年级和班级的自主管理

学校6个年级都成立了学生会，学生会干部在各个时间段配合年级教师对年级学生在安全、守纪等方面进行管理。

学校大部分有条件的班级都实行的学生值日干部轮流管理的制度。通过这种方式，使大部分学生都参与到班级管理的过程中来，树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁边者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。

（五）寝室文化建设

广益中学是一所住宿式学校，学生中80%都是在校住读的。寝室管理的好坏关系到学校整体教育教学质量的提高和学校的持续发展。多年来我们坚持加强对寝室的管理，既强调学校层面的管理，也借助与学生干部参与的自主管理。目前，学校学生寝室内务规范整洁、寝室纪律良好，寝室管理效果良好。在此基础上，今年我们着重推进寝室文化建设，开展了寝室文化艺术节活动，并进行了最美寝室的评比。在内务规范整洁的前提下，我们积极推进美好寝室的活动，产生了以大批有自己特色的寝室。

寝室文化艺术节的开展，让“寝室是我家，人人喜爱它”这个口号变成了现实。在寝室文化艺术节中，我们打破了对寝室一贯的规范要求，即在规范要求的前提下，号召学生以自己的喜好和审美观来美化寝室。作为学校，我们则以以班级为单位的评优、示范展示的方式来加以引导。学生住在自己精心布置的温馨美好的寝室里，“家”的感觉油然而生，规范和美化寝室成为学生自觉的行为。寝室管理从我要他规范整洁转化为他自己要美化寝室，管理提升到更高的层面，寝室外显也由规范整洁的层面提升到了美化的层面。

（六）结合校史，构建特色班级

广益中学有着118年的悠久校史，学校历史上涌现了一大批优秀人才，这里面有驰名中外的中科院、社科院院士，更有在中国民主革命历史上占有一席之地的革命烈士。今年，结合班级文化建设工作，在区关工委领导的关心和指导下，我们在高中命名了三个革命烈士荣誉班级，分别是邹容班、王朴班、李棠鄂班。通过这些荣誉班级的命名，加强对学生的革命传统教育是一种非常好的方式。今后，结合校史来进行广益中学的班级文化建设工作是我们的一个主要工作方向，也是构建广益中学班级文化建设工作特色的一个重要举措。

三、班级文化建设工作中存在的问题：

1、班级文化建设工作在班级计划、总结方面还存在不足。

2、教室环境建设没有真正彰显班级特色。

3、在班级文化建设工作方面挖掘校本资源，构建特色班级的工作起步较晚。

4、班级活动开展还不够。