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学生喊老师“周同学”，老师喊学生“亲爱的”----记广益中学历史老师周贵平
发布日期：2012-04-13 阅读：6017次
在重庆广益中学，有个历史老师，人称“周同学”，“周同学”的历史课以“偷懒”为特色，因为，她的历史课最大的特点是，在回答学生的问题中，结束了一个一个的历史专题。
“周同学”也自嘲“在学生中，没有威信”，课堂上，学生可以提出异议；课堂上，学生为了表达自己的想法，也可以先站起来再思考整理答案。也就是说，“周同学”以同学们一起学习的同学状态而得名，“没有威信”的她，时常称呼同学为“亲爱的”。
“周同学”因为请了50天病假，回校后学生强烈要求她把落下的课程再讲一遍，原因是，大家很想听她讲。
“周同学”，本名周贵平，女，从教13年，瘦瘦小小的个子，却有一股刚硬的力量。
“周同学”经常接过同学的话头提问
昨天上午，我们旁听了“周同学”和她亲爱的们的一堂课。
周老师上课的声音尽管不够响亮，一如既往地温和，但时不时地会冲破同学们时不时的讨论、七嘴八舌，相当的有气场。
这堂课是关于俄国农奴制改革的第二堂课，前一堂课同学们已经通过自己看书、小组讨论整理出了一些问题，并交给了老师。这堂课就以解答学生的问题为主。
亚历山大前的统治者为什么不改革？
有同学回答，当时农奴制是维护他们地位……
周老师点点头，说“补充。”
“西方民主思想没有传进来。百姓的意识没有那么强，但他们为此也进行了改革，如发动战争，克里米亚战争……”
几个回合后，“周同学”抛出了自己的问题：“尼古拉一世为什么在战场上自杀，而不回家改革呢？”顿时，同学们之间议论纷纷。
“臊皮噻！”有个男生的声音很响亮。
“请回答臊皮的同学说一说，为什么觉得？原因是什么？”
没想到，另一个同学发言了：“当时，发动战争是为了应对国内暴动，但失败了，愧对先祖，回去会遭到声讨……哎，也就是说心理素质差了！”有的同学愣了。
“好！要的就是这句话：心理素质太差，他完全可以不死，回去进行改革化解危机，这表明他在巨大危机面前缺乏……”
“冷静！”
“亲爱的，你想一想这个提问有没有问题？”
“非常感谢你！”
改进授课方法，提高学生自学能力
周老师告诉我们，有一学期，自己生病了，请了50多天的假，但同学们在她回来后强烈要求她再重新讲一遍。
“我身体不好，怎么才能给自己减负，也给学生减负，又能学得最好呢？”于是，周老师想出了这样的办法，将上课方式分成自学学案、分组讨论、回答问题几个环节。
“其实，以周老师讲为主的时候，历史课也是很精彩的，起初，我们非常不适应，班上还有同学因此哭了，他们太想学好历史，太喜欢历史，但又不适应。而且，哭的还是几个男生。”一个学生告诉我们。
周老师答应大家，会根据同学们的意见不断地调整。
起初，在学案的自学部分是以提问的方式进行的，需要同学们自己写，而且是自己找时间，几天后，同学们觉得这样做任务太多了。于是，周老师把自学部分改成了填空题，而且自学时间调整到了课堂上，不占用同学们的课余时间。两个月下来，同学们已非常适应这样的授课方式，而且课堂更为活跃，同学们自学、发现问题、解答问题的能力也得到极大的提高。
本报记者 刘雪琴
周老师最喜欢用的几种授课方法：
分组、一周监测报告，还有听写
现在很多高中课堂都是分组讨论的，周老师的历史课也有分组，不过，为了提高大家的集体荣誉感，每个组还命了名，选了组长。我们发现名字也很给力，比如奋斗组、豌豆油菜花组……
“豌豆油菜花组很俗气哈？起初我也觉得，不过，学生的解释让我大吃一惊：豌豆，就是wanderful，油菜花和‘有才华’谐音，这个组有创意吧？这些都是为了鼓励他们为集体荣誉而战！”让我们不得不感叹，历史老师的管理颇具历史特色：历史上有多少人物都是为荣誉而战的啊！
每周还会“听写”，为了确定同学们基础知识的掌握情况。听写的成绩会计入到小组分中。“如果哪个学生基础知识不好，没有因此加到分，这个组的其他同学都会批评他帮助他，我就不去说了，可能同学之间的监督更有效。这叫转移矛盾！”
课堂展示，给不爱发言的同学机会
在自学中，同学们有一项工作：根据课程的内容，拟出自己的思路，并且在课堂上进行展示。“这样做，是为了给那些不爱发言的同学一个机会。”周老师说。
有一次，周老师发现一个不爱发言的冉同学举手了！马上就点了她！“当同学们看到小冉的思路展示时，都惊呆了！在班上是一个不大起眼的学生，把英国宗教改革内容梳理得相当好，而且特别有思想。”周老师说，这个同学为此得到了巨大的鼓励。
其实，这个方法周老师还有一点点“私心”，“现在备课很难把学生的想法备完全，他们的爆发能力相当强！课堂上不时会出现比老师的思路更好的点，这个时候，我就会悄悄地‘藏’起自己梳理的内容，肯定孩子们的想法，这也是他们叫我‘周同学’的原因。”
“不过，这套教学方法还处在改革过程中，我相信，改革到一定程度，还会出现矛盾，还需要去化解矛盾。”
家长代表将可与本报记者
一起去听麻辣教师的课
语文、英语、物理、化学、历史、地理……一堂堂不同的课程，像一粒粒珍珠，穿起了从小学到高中这条名为“教育”的项链。一个个专业扎实、诙谐幽默、个性鲜明的老师，和一个个思维敏捷、热爱学业、活泼可爱的学生，他们共同在这串项链中迸发出耀眼的光芒。
为让更多的学生、老师、家长共同感受到这种教育的美，即日起，本报将举办“百校讲坛”活动，本报记者将陆续走进我市各中小学校的各科名师课堂，观摩各种有效、高效的课堂教学模式。我们还将邀请部分家长走进课堂，和我们一起感受课堂的魅力。
今天，我们“百校讲坛”首期活动走进了重庆市广益中学，听听他们的历史老师“周同学”如何来上这堂课。
（摘自《重庆时报》4月11日第42版）
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