走进重庆广益中学教师的教育智慧

发布日期：2012-03-16 阅读：6363次

        每到九月，都会有一缕动人的气息在身边流淌。这是属于人类灵魂工程师们的时节——属于那些智慧火炬的传递者，属于那些理想之花的播种者，属于那些美好蓝图的描绘者。是他们，让生命历程融进了人生旅途的每一朵浪花，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神……

       我们每个人的成长都离不开老师的帮助，从幼儿园开始到小学、到中学、到大学，不管是严厉的老师还是非常慈祥和蔼的老师，在我们记忆深处都有和老师之间难忘的故事。在第27个教师节即将到来之际，我们携手走进广益中学，去分享他们身为人师的艰辛和快乐，去感悟他们那如生命般精彩的教育事业。

 

让教育流淌生命的精彩

——走进重庆广益中学教师的教育智慧

       走进南山之巅的广益中学，顿褪闹市的喧嚣，一个清新幽雅的读书乐土立即展现在眼前。十年树木、百年树人。在历史的长河中，这所创建于1894年的“老字号”中学，早在上世纪二、三十年代就被称为“江巴学校之冠”，是西南地区中西文化交流的发源地之一，建校117年以来，为国家培养了大批优秀人才……百多年来，广益中学辉煌的业绩，享誉巴蜀，播名八方。如此深厚底蕴的办学传统润泽了一代代广益人，使得名师文化成为广益发展史上的重要财富。

       在新的历史时期，对学校的名师文化进行挖掘、整理，有助于鼓舞和鞭策在校教师，从而打造一支具有凝聚力和向心力的、业务能力强的优秀教师团队。学校坚持“人才强校”的发展战略，将过去的2010年定为“教师发展主题年”，在规范从教，加强师德师风建设的同时，还通过开展“广益众生”教育教学开放周、 “广益讲坛”等活动，促进教师的专业化成长。

       近年来，在学校“内涵发展，突出特色，传承创新，锤炼品牌”的特色发展之路上，“人才强校”战略初见成效。今年高考，学校重点、本科上线总人数达到336人，上线率67.1 %，居南岸区第二；总上线率98.7%，居南岸区第一。 除了不断提高的办学业绩和全面增强的示范辐射功能和品牌优势外，在这片有着深厚办学历史的土地上，在这群对教育有着狂热般迷恋和追求的教师们的关爱下，我们从广益学生的眼神中读出了澄明和机敏，从他们的神态中品出了愉悦和快乐。

       教师节来临之际，我们一起分享广益中学优秀教师育人故事，一起分享他们那些温馨、幸福、感动的点点滴滴。

 

给学生五彩斑斓的校园生活

【讲述者：钱敬宗，南岸区骨干教师、化学中心组成员，曾荣获南岸区优秀共产党员、优秀教师】

      享受工作，享受生活，这是我对人生的态度。作为一名教师，从教15年来，我的价值观一直影响着学生，我也一直努力让这些孩子享受好的学科教育、好的学校文化和丰富多彩的校园生活。

    经常组织学生开展丰富的文体活动，因为在我看来有主题、有创意的活动既可以调动学生参与的积极性和主动性，让学生受到潜移默化的引导，同时还摒弃了古板空洞的说教和流于形式的宣传，让德育教育更具说服力。

    在上学期学校开展的红歌合唱比赛，我充分调动学生的积极性，引导他们在整个筹备过程中进行具体分工合作。选歌、排练、置办服装……比赛结果，我们班获得了第一名，取得了成功！ 而这个过程也让同学们充分体会到“只有完美的团队，没有优秀的个人”。当然，在很多课外时间，我也提供各种音乐给同学们欣赏，如西洋乐、民乐、古典音乐、轻音乐以及网络流行歌曲，让同学们雅俗共赏，放松学习的紧张情绪，同时用音乐来活跃他们的思维，特别是感性思维与理性思维的交融。

    是学校教职工篮球队的核心控卫，所教班级的学生都非常喜欢和我打球。我便组织班上的同学成立了男子篮球队，利用班会课和课外活动的时间比较系统地训练队员的球技战术，如运球、传接球、三大步上篮、防守站位、无球跑位、定点掩护、挡拆等，同时树立团队合作意识和顽强的拼搏精神。这支篮球队在参加2009年“广益杯”班级篮球赛，获得冠军，这也是就读广益中学的男生最渴望得到的荣耀。

    媒体印象：在以钱老师为代表的广益人的育人观里，教育最核心的价值在于使人真正成为人，不仅要促进人的社会化，更重要的是使人在受教育的过程中获得一种文化能量，精神因之饱满，体魄因之强壮，人格因之健全。

因为热爱 所以执着

【讲述者：孟桂英，市级骨干教师、优秀教师、优秀裁判、优秀教练员】

    在教师的工作岗位上工作了10 年，感悟很多，尤其是在平凡的体育教师工作岗位上。因为喜欢运动而选择了当体育教师，又因为喜欢所以就很投入、很享受。我的工作热情与激情都来源于学生。不管是在课内还是在课外，我都喜欢与学生交流，学生相信你、依赖你那种幸福感真的比什么都来得真切，来得实在。

    有次在校外碰到有人打群架，本来自己对那种场面都常常怯怯的，唯恐避之而不及，不料看到居然有自己最调皮的学生在其中，我便不顾一切吆喝着，冲上前去制止，事后我才发憷、后怕。人们都说保护孩子是母爱的本能反应，而那个时候才发现，原来保护学生也是一名老师的本能。再大的学生也是孩子，再调皮的孩子都应受到保护。

    我经常给学生说的一句话是“尊重是相互的”。你为学生付出了，学生是不会忘记的，从学生一张张教师节贺卡和毕业留言上我能够深切地体会到这一点。我把每一届学生给我的毕业留言册用心地保存起来，时常拿出来翻翻、瞧瞧，这也是一种享受。

在这么多年的教学中，学生给我的感动很多，惊喜也很多，学生以我为荣，我以学生为傲。“今天学生走进课堂为了什么，走出课堂又能干什么”，我在教学中始终以这两个“为什么”来提醒和反省自己。

    体印象：教师不光是一种使命，更是一种责任，就是这种责任让很多老师不自觉的增强力量、增大勇气。

 

 

幸福其实很简单

【讲述者：赵俊，广益中学英语教师，2011年校优秀青年教师、优秀党员】

    2009年9月，我第一次走上讲台，儿时的梦想终于实现。

    我所带班级的学生都来自乡村，远离父母的关爱，这些孩子比其他同学更需要老师的关心和照顾。

    开学时有的孩子会哭，因为太想家了。于是，我带他们去登山，让他们在大山的怀抱下感悟大自然的美丽，参观大学校园，激发他们学习的积极性，树立他们远大的理想；看电影，丰富他们的课余生活……

    令人欣慰的是，这些孩子逐渐坚强、独立、懂事了。还记得有次我告诉一个孩子他听写得了满分，鼓励他继续加油时，这个很少有笑容的孩子露出了阳光般灿烂的笑容。从此以后，这个英语有些吃力的孩子通过努力，成绩取得了很大进步。

    去年寒假，在火车站送走了一个个孩子后，我心中有些失落。突然收到了几个孩子的短信“老师，好舍不得你”、 “现在是冬天，老师你要多穿点衣服，小心别感冒了”……我不禁热泪盈眶。

    有时我在想：幸福是什么？ 幸福是学校的广播里突然传来孩子为你点的歌，幸福是生日那天收到了几十个孩子的短信祝福，幸福是寒暑假里时不时收到孩子们的问候……庆幸自己能成为广益的一员，能和所有的广益人并肩奋斗。爱这里的绿树成荫，风景如画；爱这里善良的同事，互帮互助；爱这群可爱的孩子，衷心期待他们的进步和成长！

    媒体印象：“亲其师才能信其道”，关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能帮助他们排忧解难，学生才会与老师更加亲密，情感激励才会更具效应。

 

每天，我们用爱为学生喝彩

【讲述者：何星颖，广益中学数学教师】

   “何老师，我对数学一直很朦胧，记得高三我们第一次月考时，我只考了37分，你给我的鼓励让我终身难忘。你说，我有很好的思维习惯，数学应该成为我的优势学科。高三这一年你给我很多的支持和帮助，让我有了很大的进步。呵呵，高考的成绩我自认为还是很不错的。现在回想起过去的日子，让我感觉高三有你真好，你让我看到了自己还有很多可能。”

    这是学生在8月给我的一段QQ留言，朴实，却让我感慨万千。在我过去六年的教学中，我一直坚持用爱鼓励学生。因为，在我看来，每一个学生都是独特的，给他们多一些意见、鼓励，制定一个更细的计划、更高的目标，说不定就能改变一个学生的一生。教师是教书育人，肩负着培养祖国下一代的重任，教师不仅要教会学生书本上的知识，更重要的是教会学生如何做人。学生既聪明又敏感，

    教师的道德修养甚至一言一行可能影响到学生的人生观，世界观。

    当看到送走的一批一批学生又回母校看望我们，或者在QQ中看见他们留言说“老师，想你了”，“好想再回来听你上课哟”，“天凉了，不要感冒咯”，就觉得自己是世界上最富有的人。

    媒体印象：为人师表，言传身教，是老师留给学生们的最大体会，也就是人格魅力，是学生们所崇尚并学习的榜样，老师并不在于书教多少，一句话或一个行为对学生影响重大。

 

学生的成长是我最大的幸福

【讲述者：王建，南岸区优秀共产党员、南岸区优秀班主任】

    五月，绿色染满整个校园，高考已进入最后冲刺阶段，而校园的每个角落都散发着别离的气息，留言册、照片、小礼物是孩子们送给老师们最美的感恩与祝福。

    晚自习时走进教室，我发现孩子们手中传递着给每一位科任老师的留言册，惟独没有属于我的，难道这三年的陪伴不能让他们想到为我说上几句？一种前所未有的失落在心底滑过。也许我的失落被学生洞察，晚自习快结束时，我难过得转身离开时，“王老师”，平日班里最活跃的一个大男生突然叫道。我回头便发现一个大大的盒子放在讲台上，沉寂的气氛一下子变得活跃起来，“建哥！快，快打开看看”，孩子们一脸坏笑的嚷嚷着。我猛然一惊，也许是刚才的失落让这份惊喜显得更喜出望外，幸福来得太突然让我措手不及。不知怎的，双手在面对这个盒子时变得颤抖起来，拆开它，一本精美的留言册赫然出现在我的眼前。打开这本厚厚的留言册，里面是他们用心收集的一张张照片以及每一位同学对我说的话，写满了整本留言册。此时，我懂，他们心里有我。我将那座类似于金像奖的雕塑品般的相册紧紧握住，高高举起，孩子们对我报以最热烈的掌声，他们说“这是对您三年来给我们无私付出的最真的感恩”。我知道，这也是对我最大的褒奖。

    三载的时光，我与学生共同成长，我将爱带给每一个孩子，让他们在最明媚的阳光下微笑，学会感恩，学会祝福，学会回报。此刻，我想，做一名人民教师，我是幸福的。

    媒体印象：一名优秀的教师能够让学生充满希望，让学生相信有一个拥抱生活的理由。这样一个热爱生活、热爱教育的老师，给予学生的将是一段值得回忆、珍藏的校园生活。

 

教育生涯，奋斗不息

【周世超，南岸区“优秀教师”，曾荣获“全国语文教师语言文字基本功大赛”三等奖，重庆市教育学会第五届学术论文大赛一等奖。】           

   “老师，您没有过多的言语，但您的眼神却分明告诉我，什么是对什么是错，什么是鼓励什么是责备!”“老师，说真的，很害怕正视您生气时的眼神，总让我胆颤心惊。”“老师，您板着的面孔，虽然增添了您的威严，但多么的让人心痛。”“老师，您的笑容真的很美丽，别让她从您瘦削的脸庞消失。”…… 

这是在我任教不久的一次以“老师的 （笑容、眼神、语言等）”为题的作文里读到的句子，实际上读到的是学生的心声，是学生对老师真诚的渴望和期盼。他们希望在自己获取知识的路途上有着更多关爱与鼓励的眼神，他们期盼在自己有一点一滴的收获的时候有更多真诚而美丽的笑容。

    读到这些句子，我常常反思，我们作为学生知识的传承者、思想的引导者、心灵的抚慰者，我们真该做些什么？

    叶圣陶先生曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”先生之言，道出的是教学是民主的，是相互尊重的。

    豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，极力去发现并放大学生的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。如果能有这样的教育实践，一定会取得更多意想不到的收获；一定会获得更多意想不到的幸福。这也是我一直努力的方向。

    媒体印象：老师不仅教书育人，且是传承文明的使者，校园是感悟生命体验的沃土，教师这崇高的职业让人敬仰，向每一个在这岗位的知识传承和传播者致以崇高的敬意。