探索实践 有效推进高中课改课堂指导

发布日期：2012-03-15 阅读：3661次

                                      探索实践 有效推进高中课改课堂指导

      为深入推进高中新课程实验，促进高中研究性学习有效实施，在教研员毛擘老师的组织下，于2010年12月1日上午在广益中学召开南岸区高中新课改研究性学习有效课堂教学研讨交流会。区域各高完中分管领导及高一综合实践活动课程专兼职教师参加了会议。

       会议中，首先观摩了由广益中学黄祖清老师执教的研究性学习选题指导课。黄老师首先将研究性学习与校本选修课相结合，确定以《南山历史文化》为研究领域，创设问题情境，树立问题意识，启发学生提出自己感兴趣的问题；然后通过对学生“问题形成的指导”、“研究问题上升为课题的指导”、“课题名称的指导”，积极开展小组学生活动，充分给予学生发现问题、研究问题的思考机会；最后在教师的指导下，学生完成选题任务。

       通过观课、议课，大家就研究性学习有效课堂教学实施进行情况交流、经验分享，认为此次通过课堂教学、采取课内有效指导的形式进行研究性学习的实施，是一次创新之举，为课程有效开展提供方向和思路，具有较好的借鉴意义；探索了选题指导课流程与课堂规范，即：确定活动领域，创设问题情境-----问题形成-----研究问题上升为课题------课题的表述。研究性学习课堂指导规范的建立对于提升教师课程指导技能、促进学生能力培养，具有较为实用的操作作用。也认识到通过研究性学习的开展，拓展课程资源、加强课程建设，改进学生学习方式和教师教学方式，从而促进学生能力培养和教师专业发展的重要意义。

       教研员毛擘老师指出，有效课堂实施的关键在于提高教师有效的教学指导技能。本节选题指导课，教师通过案例教学、以点带面；深入浅出、引导探究；激活经验、自主生成；采取学案导学、合作探究的方式，对有效课堂教学进行了有益的探索。

      最后陈志主任主持研讨新课改以来高中综合实践活动课程实施中存在的问题及对策，并指出今后需进一步努力的方向，如：在小组合作学习中，如何激发每一位学生的积极性、进行全面而有效地指导；除选题指导课型以外，进一步着重抓住课题研究中的几个关键性步骤，如活动方案的制定、研究方法的指导等；教师应加强学习和研究，提升课程专业素质，掌握研究性学习课程构建方法和指导方法，注重学分的探索，以适应新课改的要求。

      总之，此次教研工作会，总结研究性学习开展经验，探索有效课堂教学模式，建立教学规范，促进研究性学习常态、有效、校本化实施做出了较有意义的探索。