生命的阳光

发布日期：2012-02-04 阅读：4310次

 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。

                                     ——裴斯泰洛齐

讲述这个故事，我仍心有余悸。

上课铃响了，我推门走进教室，几个刺眼的大字赫然映入我的眼帘—— “排斥谢家宏”，我一下懵了。我不敢相信我的眼睛和判断力，谢家宏同学是我凭“慧眼”临时指定的班长，班里居然有部分同学排挤他。

回想起前两天发生在他身上的恶性事件，真是百思不得其解。谢家宏被班里同学欺负后，没有告诉任何老师，是家长知道后打电话告诉我。在没弄清事情的原委前，我找了几个同寝室的同学了解情况，没想到每个同学的回答都一样：我不知道，我当时睡着了。我反复地思考，为什么同学们了解实情而不告诉我呢？难道是我太专制？教育方式简单加粗暴？缺少沟通？还是有类似的情况未处理好？一连串的问号在我脑中闪现。不行，我得把这件事弄清楚。

在德育处，我们弄清了事情的原委：谢家宏同学喜欢班上一位女同学，便不时给她发短信。班里几名好事的男同学知晓后，于是对谢家宏大打出手。星期四晚11：00，老师查房后，几名好事者便围攻谢家宏，边问边打。“班里的班花也敢惹，不想活了？”一同学说着便给谢太阳穴一拳，打得他耳鸣头晕；“兄弟们，一起上！”紧接着又一同学从床上跳下来，用鞋底痛打谢家宏头部数下；“平时睡觉打呼噜，叫你打呼噜！”又一同学抓起内裤塞在谢家宏嘴里；更有甚者，，用烟头烧其脸部未遂……这惨不忍睹的一幕真让我不敢相信。他们是才入校不久的高一新生啊，就如此明目张胆地围殴自己的同学室友，这还是我的学生吗？这哪里是学生，简直是豺狼虎豹，一群禽兽，没有人性。一个受害者被四人合伙欺负，如今还因此被班里部分同学嘲笑、排斥，问题十分严重。

想到这件事情蕴含着极大的教育契机，我迫不及待地要开一个主题班会，让学生们从内心深处认识到自己的错误。虽然当事的几个学生已接受了教育，并认识到自己的错误，但还有部分嘲笑排挤谢家宏的同学还未弄清事情的真相，也未认识到自己的错误。我有太多的话要与同学交流，主要目的有两个：保护受伤者，医治他的创伤；让全班多数同学心悦诚服接受我的观点想法，不至于产生消极的抵触情绪，我不能让他们的生命中有不该有的阴影。想想全班六十多人，一半以上同学都排斥他，这叫他以后怎么在这个集体呆下去。如果我用那苍白无力的说教，学生们认为我是在帮谢同学说话，对我也会产生排斥心理，我以后将无法有效管理这个刚刚组建的班级。在全面调查研究的基础上，反复斟酌，决定从受害者谢家宏切入，让他接受批评并进行自我批评，以此打开突破口。

班会课上，我声情并茂地对不明真相的同学讲述了事情的经过，不少同学情绪异常激动，他们脸上写着惊愕、愤怒、误解……似乎有很多话要说。机会到了，我让同学们讨论，分析事情发生的原因以及整个事件中自身存在的问题。

一刻钟后，结束讨论。我先问了谢家宏一个问题：“谢家宏，你有没有想过，在这件事上，自己是否存在一些过失？”

谢家宏沉默了几分钟，在同学们的注视下缓缓开口：“我这次被同学欺辱，有自身的原因，我作为班长，没有起好模范带头作用，没讲原则，喜欢说大话，抽烟、赌博我也参加，今后我要和同学和睦相处，不对的地方请同学原谅。”

余音未落，同学们就争相发言：

“我不知怎的，看到彭非打人，我也就上去打了，这是我的不对，请谢家宏原谅我。现在是同学，今后是朋友，以后一定要友好。”

“今后再也不打谢家宏，这次打他因他平时说话很大套，我看不惯，今后好好相处。”

“一个班的同学嘛，互相帮助，不能随便欺负人。”

“谢家宏同学被打得青一块紫一块，与我有关，我很过意不去。平时我们看不惯他，便产生了打他的念头。如果我们平时多交流、多沟通、多理解，就不会发生今天的悲剧。”

“我们不应排斥谢家宏，他挺好的，经常帮助我，给我讲题。”

“每个同学挺不容易，我们能成为同学，也是一种缘分。一山还有一山高，你打别人也有被打的一天。”

“都是一个班的同学，应互相帮助，不应排斥，同学之间有矛盾应采取恰当的手段和方法，不应通过暴力武力解决。”

“同学之间有矛盾，应注意解决的正确途径，不能一味地懦弱退让，注意合适的方式方法，及时向老师学校反映。”

“同学们已认识到打人不对，那面对暴力该怎么办？面对暴力，不应妥协，要活得有尊严。”

“发生这件事情说明我们班上的同学不团结、矛盾多，希望通过这件事让高一一班更团结。”

……

一个月来，困扰我的问题终于找到了症结。我不断地反思，班上的同学不敢说真话，没有正义感，不团结，原因有两个：其一，在我。一次在处理学生打牌事件时，由于我语言不慎，无意中透露了学生个人告知老师的信息，事后那个同学被班里一些调皮学生拳脚相加，此后有部分学生便错误地认为给老师说真话要倒霉，便什么情况也不给老师透露；其二，在学生。我班有几个以暴力解决问题的调皮同学。“拳头就是力量”的错误认识在部分学生中存在，他们的行为给许多同学心理产生了负面影响，影响了他们健全人格的形成，而变得畏畏缩缩，没有正气。我要让我的学生明白：学校永远是一片净土，正义永远会战胜邪恶，阳光会照遍校园的每一个角落，我们的生命中处处充满阳光。试想想，一个个花季雨季的孩子，如果他们的生命中缺少了阳光，在阴暗中前行，那结果真的是不堪设想。

我就此作了一个总结：“尽管谢家宏同学自身也有许多缺点，作为受害者，老师要给他伸张正义，决不允许此类无视校规校纪的事件再次发生。即使有天大的错误，也轮不到你们拳脚相向这种方式教育。三位同学将受到严肃处理。同学室友之间出手打人是一种不道德的行为，以多欺少更不道德。平时我们讲待人宽容和气，但并不等于一味地懦弱妥协退让。一个人宁可身体流血，也不愿让灵魂受到侮辱，人格遭到践踏，尊严受到损伤。我们要挺起我们的脊梁，堂堂正正地做人。当遇到暴力袭击我们时，我们需采取积极态度，用正当的方式方法解决，绝不是以暴制暴，以牙还牙。孟子不是说过‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，男同学要做一个有血性的负责任的顶天立地的男子汉。”这时候，教室里鸦雀无声，许多同学自信轻松的表情取代了先前惶恐的神色。他们心中没有了阴霾，他们眼里没有了困惑，他们骨子里少了怯懦，他们脸上洋溢着动人的微笑，焕发出迷人的光彩。

回首对谢家宏事件的处理，我陷入沉思。作为班主任，在教育、教学、生活和各项活动中，应该根据是非标准进行褒贬（该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育），在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒性多数的同学的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性，对全班成员都有感染力和道德上的约束力。在具体实施的过程中，我的方法是借力用力，借助集体的力量来解决问题。我们的教育对象是唯我独尊的独生子女，教育对象异常复杂，处理这件事既要辩证，又要公正，才能让学生心服口服。我抓住学生浮躁的心理，对谢家宏排斥的心理，从谢家宏自我批评入手展开讨论，水到渠成达成共识。试想如果我一开始就对同学们大肆批评，同学们可能不理解老师讲的道理，甚至反感。我想通过班会讨论的形式让学生明白，学校永存公理正义，和谐的人际关系于人终身有益，让人永远快乐幸福。展开批评和自我批评，实在是难能可贵。

校园永远是一片净土，我要让我的每一个学生心中充满阳光，载着他们青春的梦想，展翅飞翔。我希望他们个个都健康、快乐、向上。我相信沐着生命的阳光，他们真的会健康成长。