我校文敏老师12月初被推荐参加由 重庆市文明办 市委教育工委 市教委举办的“寻找最美教师活动”。
2013年重庆市人事局第一次选派人员到西藏支援昌都建设。我校文敏老师也参加了这次援藏工作。
(一)缺氧
援藏人员初到西藏一般都要休息7—10天,但文敏老师支教的学校非常缺老师,他们校长书记征求文老师的意见,文老师表示身体没问题,第二天就能上课。教室是搭建的板房,门窗紧闭,听课老师多,本来狭小的教室氧气就更少了,讲课常喘不过气,几次差点窒息。因为用嗓过度,落后的昌都无法及时医治,声音嘶哑成了文敏老师永远的痛。
(二)寒冷
昌都最冷时气温只有零下二三十度,教室和寝室没有暖气。上早晚自习要走50多分钟的路,最怕走着路上刮风,那风是一把把锋利的刀。
(三)物质条件差
文敏老师上课的教室是临时搭建的板房,办公室是体育馆看台底部的黑屋。住宿条件更差,和4个女老师挤一套很小的宿舍。因为海拔高,食堂的饭很多时候是生的,菜也不合口味,只好在宿舍用高压锅下面。
即使在这样的条件下,文老师每天也是起早贪黑的坚持着支教的步伐。
作为一名普通教师,文老师在支教岗位上尽心尽力、尽职尽责。与学生的不断交流从而与藏族学生有了许多共同语言,了解到了他们的内心,课上课下都能融入学生中,文老师渐渐地走进了孩子们内心世界。文老师相信每一个学生,把学生当做自己的孩子去爱和要求,她既有慈母般的爱,又有严父般的要求。善于发现孩子的积极因素,点燃孩子内心闪光的火苗。文老师认真备课,课堂设计追求合理和有趣。教学方式多样;有自己的教学特色和个性魅力,上课时充满激情和活力,语言幽默有趣,课堂气氛活跃。课堂轻负担,高效益,教学成绩突出。在生活上,文老师真心的关爱藏族孩子,几次为有困难的藏族学生捐款,为任教班级的孤儿送钱送中秋月饼,为他们买文具,联系重庆的《课堂内外》杂志社,捐书给初级中学的孩子们,并为他们的作文发表提供平台。
作为教研组长。倡导老师们用“智慧”教书,提高老师的钻研教材的能力,在提高课堂有效性的方面进行深刻研讨和反思。倡导老师们用“合力”教书,增加了语文组老师们的凝聚力,做到资源共享,发挥优秀教师、骨干教师的作用,从而带动青年教师的专业迅速成长。
作为志愿者,在援藏的最后一个月,还想自己为昌都教育做点什么,于是主动向基教科申请送教下乡,为县上老师上公开课。
昌都的风,昌都的雨,昌都的雪山;昌都的学生,昌都的老师,昌都的援藏生活,这些都成了文老师人生最宝贵的记忆,值得文老师永远铭记和珍惜。
奖励
文敏老师为人师表,各方面高要求自己,要么不做,要做就尽心尽力做到最好
文敏老师曾被南岸区人民政府评为“优秀教师”;先后获教育部征文活动全国特等级一个,一等级四个;获重庆市中学生作文大赛指导两个一等奖;指导学生参加市“中学生民防知识竞赛”获三等奖,重庆电视台录制已播出;两篇论文获第六、七届 “基础教育课改论文大赛”二 等奖;一篇教学设计获区一等奖;获区优质课大赛一等奖,获区说课比赛一等奖;参加了重庆首批短期援藏,支教西藏昌都地区初级中学,被昌都地区组织部考核评 定为优秀,指导该校学生参加教育部一司的征文比赛获全国二等奖;优秀事迹在《重庆时报》《南岸报》刊登;获区民进党演讲比赛一等奖;曾被评为优秀中考阅卷教师;参加“国培计划”评为优秀学员。
补充事例
能一直关爱着孩子,真好!
一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他(她)才能是一个完美的教师。
李红(化名),一个纤弱但不卑微,安静却不能无视的女孩子。从来文敏老师都不曾用“小”来形容她,哪怕是七年级的初见,她不像其他孩子那样孩子气,而是静静的坐在那里,几乎很少走动,身上好像压了沉重的东西。是什么让李红有着与年龄不符的沉稳,文敏老师想挥去她散发的那淡淡忧伤,让这个孩子快乐成长。经了解才知道:李红家父亲从自家楼上摔下来,成了半个残废,父亲没有买保险,医治费用全靠自家自理,母亲身体也不好,曾经一家的生活来源全靠父亲健全的四肢谋生,现在父亲生活都不能自理,如何能挑起家庭的担子。得知这个情况,文敏老师组织同学为她家捐款,文敏老师知道那点钱算不了什么,文敏老师要用这三年,甚至更长的时间,鼓励她,关爱她,希望能够为她为她的家人带来一点温暖。
下面是文敏老师原文抄录她升入高中后写给文敏老师的其中一封信,这里面真实的承载了文敏老师们师生的一片深情。
文老师:
您好!
三年恍眼便过,这三年在我心里很美好,如果可以重来,我想我会倍加珍惜。可是时间不会倒退,人生没有重来,那段日子,已成为我宝贵的回忆。
老师,真的非常非常感谢你!三年来的学习和生活都是在你的关怀帮助中成长,我感到很快乐,是真的很快乐。人生是个收获的过程,而我感到最幸运的是初中三年我收获了您。此刻我将要踏上新的征途,我很兴奋,很期待,过去三年里的遗憾与收获会成为我的动力,我现在已经准备好了,去迎接未来之年,我希望今后的三年以 至人生,我都能得到您的支持,而您的支持是我生命中有力的支撑。
我曾经读到过泰戈尔的一句话;“谢谢火焰给你的光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢。”老师,我想做一个会感恩的孩子,我会把您放在心中,也许对我来说。您已经不只是我的一位老师了,而是一个亲人,我还想做一个坚强的孩子,我不是最好的,但我可以努力,只要还能努力,我就不会放弃,我会带着您的期望,勇敢地走下去。
文老师“谢谢和祝福”让这个话做我最后的话。
永远爱您的孩子
2012年8月24日
即使到西藏支教,文老师也把爱洒向西藏孩子的。在支教班级,对一个名叫拉珍的藏族小女孩特别关心。拉珍是一个孤儿,父母双亡,虽然有政府和学校老师的关心,但是文敏老师是一个充满了母爱的人,感觉小拉珍很可怜,就把她认作了女儿,在昌都经常帮助她,回渝后没有因援藏工作结束就停止对她的关心,继续给予物质和精神上的关心。
把学生当成自己的家人去爱,是文敏老师教书育人的起点。
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