启蒙中国古典文化，李晓翠：带理科生系统研读《红楼梦》

发布日期：2017-09-21 阅读：6310次

                李晓翠

             中国古典诗词真的是世界上最美的诗歌

王华，毕业于广益中学，现就读于清华大学汽车工程系；今年9月，王华背起行囊北上清华，包里放着一本《红楼梦》，时不时拿出来再次品读，感受大观园的悲欢离合。而在遇见李晓翠老师之前，《红楼梦》的一切于王华而言都是未知和新奇的。

                 用两个月研读《红楼梦》

                  理科生爱上古典文化

“曾经以为《红楼梦》是枯燥乏味的，所以一直不愿细读。”王华说，作为理科生，平时投入在数理化的时间比较多，其次就是外语，而对语文学科并没有太大的热情和兴趣。而班上“重理轻文”的现象，也被语文老师李晓翠看在眼里。

高二上学期，李晓翠带着《红楼梦》走进教室，决定花两个月教学时间，和同学们一起研读古典名著。她先给同学们上了5堂引导课，带着同学们读完前五回，在读的过程中，传递她的认知体悟。“在李老师的引领下，我们更深入地了解历史背景、了解作者，感受真的很不一样。”王华说。

 “妙玉和林黛玉的命运如此相似，那妙玉的人物设计，在整本书中的作用是什么？”引导课结束后，李晓翠带领同学们做问题性研究，让同学们在整本书中寻找自己最感兴趣的点，以兴趣点为核心，去整本书中搜寻答案，最后形成自己的观点，组建阅读小组，组内交流自己的观点。

交流完后，每个阅读小组再推举一个代表，在班上把自己的观点讲出来。“这个环节太精彩了，刚开始本来预计每个人15分钟，但有同学一节课都没讲完，讲得非常好。”王华说，李老师还推荐同学去其他班里，给那些没看过《红楼梦》的同学讲解，让其他班级的同学和老师对其进行提问和点评。

学期结束，寒假开始，李老师让同学们把所思所想形成文章。早上8点半，李晓翠准时坐在电脑前，和学生交流观点，进行一对一地指导，让大家不断修改；成果出来后，再给父母和朋友看，请他们写下点评。那个寒假，李晓翠只休息了3天。

 “高中三年，我印象最深刻的就是读《红楼梦》的过程，我从一个对文学不感兴趣的理科生，变成了一个对古典文化非常感兴趣的人。”王华说，从阅读到整理，最后进行呈现的过程，对他的一生都很有帮助。

                   读经典、写诗词 潜移默化

                    让学生认同中国文化       

李晓翠带同学们读经典名著，这不是第一次，也不是最后一次。“之前还上过《论语》和《三国演义》，我带了三届孩子，读了三本书。”李晓翠说，现在学校已经将其主持的选修课“中华典籍整本阅读”，成功申报市级精品选修课程，由语文教研组整体打造，课本剧、表演、朗诵、续写、改写……形式更加活泼。

 除了阅读经典名著，李晓翠还带同学们写过古典诗词。“在我看来，中国古典诗词真的是世界上最美的诗歌，其中表达的人文价值观，对故乡和亲友的思念，对远大前程的追求，都是很有意义。”李晓翠说，让同学们把生活体验与古典文化相结合，把自己的生活用古雅的方式表达出来，做一个优美的表达者。

 “通过中国古典文化的启蒙，希望同学们不仅了解中国文化，更能潜移默化地认同中国文化，并从言行思维、内在价值倾向认可中国的价值体系，这样才是文化意义上的中国人。”李晓翠说。

从教10年，李晓翠对如何做一个“好老师”也有自己的理解。“教师对学生的爱，首先应该体现在自己的专业性上面，学生来学校始终是来学东西的。”李晓翠说，作为老师，首先应该发展的是自己的专业，在教学上有自己最想做的事情，并通过自己的努力，克服困难把它完成，这是很有成就感的事情。