教学与行管并行，引领班级向好发展

发布日期：2018-09-25 阅读：2650次

况  艳

自2001年起，一直从事班主任工作和初中语文教学工作，有很强的责任心和爱心。组建一个有爱的“家”，让爱流淌在每个孩子的心田，是她孜孜不倦的追求。多次辅导学生参加全国、市、区的写作比赛并获奖。多次被评为区级、校级优秀班主任、优秀教师。

教学与行管并行，引领班级向好发展

       况  艳
如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有她的光芒；如果有一种声音，可以影响人的思想，这其中一定有她的嘹亮。没有什么比班主任潜移默化的影响，更能让孩子记忆深刻。
况艳，重庆市广益中学2019级班主任，她用最专业的语言为学生解疑答难，她身体力行地示范着有规有距才能成就方圆，她关爱学生，业务精进，教学深受学生喜爱，她用“严中有爱、爱中有严”的教学态度，帮孩子们扣好人生的第一粒口子，让教学与行管比翼双飞。 
问： 在众人眼里，班主任是每天到校最早，离校最晚，所有学生离开后才能喘口气，全天候待命，比普通老师多操一份心、多干一件事的人。您怎么理解自己所扮演的角色？
况： 我认为班主任扮演的角色是多样化的。
况： 首先，班主任是学生学习、成长的引路人。面对信息万变的社会，班主任不仅仅要传道授业解惑，还要教会学生学习的方法，使学生拥有获取知识的能力，引导学生学会学习。中学生正处于身心不断发展的时期，容易出现叛逆思想、叛逆行为，班主任要主动关心学生的生活、思想，用爱心帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生健康成长。
况： 其次，班主任是学生的示范者。中学生自身心理和生理发展不成熟，在学习过程中和班主任接触最多，表现出一定的向师性。教师的思想、行为、性格等会深深影响学生，所以班主任要完善自己的行为，提升自己的层次，做好学生示范者。
况： 班主任还应是学生的陪伴者。学习期间，学生的大部分时间都在学校度过，不管他们是开心、自豪还是忧伤、沮丧，都需要人分享、安慰。而班主任与学生朝夕相处，更应善意地倾听、理解和帮助他们，成为暖心的陪伴者。
 
问： 班主任的日常工作就是对学生进行监护、管理和指导，然而要把班级培养成优秀的集体，却需要思考如何用“心”去营造一个“家”。您认为应该打造一个什么样的班集体，来满足学生共同学习和成长的需要？
况： 我认为应该打造一个团结友爱、积极阳光的班集体。
况： 作为班主任，应该爱护班级中的每一位成员，深入了解学生，真心实意关心学生，尊重理解并严格要求学生，让学生感受到母亲般的爱护和温暖。同时，班主任要让爱传递起来，让学生互相关爱、互帮互助；让学生学会感恩，感恩老师，感恩同学，感恩父母，感恩一切。在一个充满爱的集体中，学生能不感受到家的温暖吗？
况： 作为班主任，首先要制定明确的科学的班级共同奋斗目标。班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。开学之初，为激发他们的斗志，应及时地制定出班级的奋斗目标，有了高远的目标，也就有了积极的追求。
况： 作为班主任，要善用表扬，少用惩戒；要学会宽容学生错误；要用阳光心态感染学生。
 
问： 担任班主任的这些年里，带过许许多多的孩子，您与孩子之间一定有非常深厚的感情，有哪些经历是让您至今印象深刻的？请举例说明。
况： 一次组织学生观看邹越老师的励志演讲，当邹越老师说到“爱老师”这个主题时，全班孩子自发站起来，望向我，鞠躬，含着泪大声说道“老师，我爱你”。此时，面对这群可爱的学生，我只有用感动的热泪来回应他们。
况： 13级学生快毕业了，班里举行了一个小型的毕业晚会，晚会快结束时，一个平时较内向的男生来到我身边，羞涩说道：“老师，我可以抱抱你吗？”
况： 教师节快到了，高一的语文老师让学生给自己的某位老师写一封信。一个曾经特别叛逆的男生，给我写了一封信，在信中，他却说我是影响他最深的一位班主任，是他一辈子的人生导师，与我相处的每一天早已烙在他的心中。这些记忆中的感动，是我身为人师收到的最宝贵的财富。
 
问： 每一个阶段的孩子，都有自己的成长特点，您认为初三的孩子们有什么特点，您是如何根据这些特点，从而制定班级管理方案，引导学生的？
况： 我认为九年级学生自我意识增强，自尊心增强，异性交往过于密切，自我管理能力两极分化，学习压力空前增大，会因方法不当而导致学习效率不高。
况： 为此，我在班上建立严格的管理制度，通过量化管理，提高学生的自我管理能力。采取值日班委制和值日班长制结合，培养主人翁责任意识，让人人都成为班级管理者。有效指导学法，进行有效的培优辅差工作。真心关爱，宽容缺点，保护学生自尊。心理疏导，化解学生成长问题。
 
问： 目前，您带领的班级正处于初三阶段的紧张学习中，根据平常您所做的，谈谈班主任需要做好哪些准备，才能帮助孩子一起打赢这场升学考试“攻坚战”、“持久战”？
况： 作为班主任，要客观分析学情，全面了解学生。通过观察、交流，从生活、学习、思想等多方面进行分析，全面了解学生，有的放矢地帮学生分析成败原因，让学生能正确地了解自己并对九年级的学习生活充满信息。
况： 进行精神激励，激发持久的昂扬沸腾斗志。首先，营造一个激励的氛围。随时把激励、鼓舞作为一种教育自觉，浸润在自己的教育教学过程之中，让学生生活在激励氛围中。其次，设立激励目标。一个人有坚定的目标，必然催生强大的内驱力。班主任要帮助学生制定合理的小目标和长远的目标。再次，寻找身边的激励榜样。班集体是学生学习生活的主要场所，班主任要在班级中树立各方面的榜样，让榜样的能量在班级中传递。
况： 团结协作，创建和谐的教育教学氛围。在学期开始，就要向全班同学介绍班级科任教师的业绩、特点、特长，树立各科任教师在学生中的威信，让学生对老师产生信任感。行课后，班主任应该想方设法合理分配好班级的时间来协调好学科之间的关系，让学科能均衡发展。
 
问： 今年教师节的主题是“弘扬高尚师德 潜心立德树人”，强调加强师德师风建设，回归立德树人根本任务。那么，教师的师德师风如何化为榜样力量熏陶和影响学生？
况： 班主任是学生的示范者，是榜样。遵纪守法、爱党爱国、为人师表、教书育人、爱岗敬业、乐于奉献。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。
况： 班主任要用自己的行为去时刻影响每一个学生，鼓舞每一个学生。在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为，会对学生产生潜移墨化的影响，久而久之便成为习惯。
问： 9月10全国教育大会，对教师提出了更高的要求，您如何理解？同时，您对教师这一职业未来的期许是什么？
况： 2018年9月10日，是我国第34个教师节，全国教育大会在北京召开。会上指出要坚持党对教育事业的全面领导，坚持班立德树人作为根本任务，对教师也作出了新的要求，我认为这是对教育事业规律性认识的深化，这样的形势来之不易。
况： 作为班主任，在教学过程中，不仅注重知识教育，更应将思想道德教育，社会实践教育等贯穿其中，增强学生体质，引导学生树立远大理想，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
况： 我作为一名教师，未来还应加强自身建设。严格要求自己，不断学习培训完善自己，增强责任感，淡泊名利，坚守教育底线，在岗位上为党和人民做出新的更大的贡献，培养出全面发展的学生。