美国老师来渝学“教书” 校长要把“集体备课”带回国

近年来，中西方教育差异一直被人们津津乐道，有报道显示，有的中国家长渐渐倾向于让孩子接受英国式的教育，他们认为，这样培养出来的孩子更有创造力。然而，许多中国家长正在“向西走”时，外国教育却开始“向东看”。那么，在外国同行眼中，中国式教育方式到底怎么样？

　　近日，在重庆市广益中学参加“中美交流项目”中，5位美国老师亲身体验了中国式教育后，他们竖起了大拇指……

　　美方校长：

　　要把“集体备课”带回自己的学校

　　10月20日14点40分，广益中学高三英语备课组每周一次的集体备课开始了。与以往不同，来自美国的5位老师也参与到了这次备课中。这次备课的主题是“讨论月考试题命题的精细化”，在2个小时的集体备课中，老师们对自己负责命题的目标进行阐释，预测学生会出现什么问题等进行讨论。

　　“集体备课能让学生得到不同老师的智慧，也可以最大限度减少教学中的不足和失误。”广益中学高中英语教研组组长刘龙惠说，对学校的老师们来说，每周集体备课、互相听课、评课，早已成为一种教学习惯。但对于美国老师们而言，集体校本教研却新鲜得很。

　　据Western High School的副校长Jill Wrzesinshi介绍，在美国，集体备课、教研组讨论都不存在，教师们按照个人创意独自备课，当有问题时，他们会采用到别的老师课堂听课，或者发送邮件询问的方式。

　　“我们会给每位新老师指派一位指导老师，他们每月会有一次交流，但并没有大家坐在一起来集体备课。”Jill Wrzesinshi说，她对广益中学集体备课中老师们相互听课、评课以及集体教研都很关注，回国后将根据学校实际，进行借鉴和创新。

　　一堂课，广益中学老师要备3次

　　因为要把集体备课带回国，当天下午，几位美国老师并没有参加完2个小时的集体讨论就草草了事，他们还详细了解了广益中学老师们在集体讨论之外的操作流程。

　　据高三英语备课组组长杨兵介绍，广益中学的集体备课分为三次备课，老师们首先按照分配的任务，结合班里学生的具体学情，进行第一次备课；然后在每周的集体讨论中吸收其他老师的优点，修改自己的教案，进行第二次备课；最后在上课过程中，根据学生反馈情况适时调整，进行第三次备课。

　　“我们的集体备课重在结合学生的学情，以学定教。”杨兵向美国老师们展示了一份学生自己填写的月考分析总结表，里面不仅包含了学生目标达成情况及原因，下次努力方向，更有细致到每天、每学科的计划和安排。“根据学情，集体备课的有效性和针对性更强。”

　　据了解，广益中学集体备课开始于2010年，在几年的实施过程中，学校逐步完善备课流程，使集体备课更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。