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广益中学教师们的个性教育
发布日期：2015-09-07 阅读：7387次
不忘初心 方得始终
——品读广益中学教师们的个性教育
在很多人的脑海中都有这样一个公式，数学=呆板？语文=死记？化学=枯燥？NO!NO！NO!在广益中学，这样的公式无疑是不成立的，那么到底是为什么呢？在教师节来临之际，就让小编带我们走进广益中学一探究竟，看看广益中学的教师们在各自的学科领域又有什么“独门诀窍”，老师们又是如何在教学上彰显他们独特个性与风采的。
其实，在广益中学早就确立了“专业精深，合作奉献，学识广博，德行高尚”的教师发展目标，基于学校确立的教师发展目标的同时，教师们又不断地在学科上深入专研，在教学中不断总结深思，他们用广益人的广益精神书写着灵魂工程师的别样风采。今天，就让我们一起去分享广益中学优秀教师育人故事以及他们与学生间那些温馨、幸福、感动的点点滴滴吧!
张劲：做学生的“有心人” 快乐学习是核心
许多人都普遍认为数学是一门枯燥呆板的学科，就高中数学而言，如何让学生们在学习过程中能够感觉轻松愉快，又要掌握课堂上所学到的知识，并非易事。
“要让学生喜欢数学，就要让学生先喜欢数学老师----学生喜欢一门学科首先是从喜欢这门学科老师开始的。”这是广益中学数学教师张劲从教13年来最大的感受。
拒绝枯燥与呆板 让数学变得“接地气”
广博的知识和扎实的功底往往会得到学生的倾慕，灵活生动的授课艺术肯定能打动学生，幽默风趣的语言常常让学生忘记了数学的枯燥，学生就会与老师一同遨游在数学的王国里，张劲的课堂就是如此。
“既然数学是枯燥的，那我就尽量让它变得生动有趣。”为了让课堂变得更“接地气”，张劲在课堂上他会尽量去做到巧妙地设计课堂环节，让数学跟生活相关联，注重课堂教学细节的设计，同时幽默风趣的语言也是调动课堂活跃性的必不可少……这些已然成为了张劲老师在备课时的习惯。
经过多年的教学总结，在数学教学过程中，他会提出一些启发性的问题，通过深入浅出的语言、循循善诱的提问，给学生创设思考情绪，激发学生的求知欲。他认为课堂教学上的“个性化”对一名教师而言是非常重要的，并且还要在教学实践中不断总结、完善自己的教学水平和教学语言。
除此之外，在教学中张劲还主张快乐学习，并十分关注学生的情感，时常鼓励学生。
鼓励学生有招数 硬币、邮票、香皂“齐上阵”
张劲坦言除了课堂时间，课下自己也很喜欢和学生们在一起，时常组织学生参加爬山、足球等体育活动，偶尔还会有趣味游戏释放学习压力。
学生不喜欢考试，那么让学生来主动讲解错题和试卷是张老师主张快乐学习以及释放压力的一种课堂教学方式，学生讲解时的语言会让大家体味学习的快乐，也会让大家对知识点记忆犹新。同时有所表现的学生同时也能够得到相应的奖励，比如他特意准备好的笔、笔记本等学习用具。
课堂下，张劲为了鼓励学生们还会使出各种“招数”，在与学生们的相处中他早已熟悉他们的兴趣爱好，他会根据不同的学生的兴趣爱好以及特点有针对性的去鼓励他们的进步，比如一个平时爱好体育运动的男生在某次测验中成绩有所提高，他会特意为他准备一点运动器材；鼓励女生的奖品会是杯子、玩偶等，也会有香皂、牙膏或者洗衣粉；外出旅游还会特意收集各国硬币邮票带回课堂作为学生进步的奖品。
“让学生保持学习兴趣，学生在学习中既要收获知识也要收获快乐。”关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能帮助他们排忧解难，学生才会与老师更加亲密，情感激励才会更具效应。
况艳：“贴心姐姐”放大招一字一句教学生读文言文
在很多人眼中，分数是衡量学生优秀与否的唯一标准，但广益中学初中部的语文教师况艳却不这样认为，她认为对于学生的教学更多的是要尊重他们各自的个体差异，“我用真心，尽我所能。因材施教，发展个体”。长达14年的教书生涯中，她始终秉承“因材施教”的教学理念，不抛弃不放弃任何一位学生。特别是对那些学习成绩不很理想的学生，她会倾注更多的心血。
学生学文言文有障碍 一字一句去教读
况老师的班上有一名“学困生”，他在学习文言文时整篇文章通读下来，断句以及读音的正确率不到30％。对于这样“恼火”的学生，况老师并没有选择放弃，而是用心去引导，给予学生深切的关爱，培养学生的信心。学生不会读、读不好，她就利用中午的时间一字一句去教读，还会在教读之后用牛奶和面包作为进步的奖励。学生深刻地感受着况老师的用苦良心，至此以后该名学生各方面的进步也日益显著。
俗话说“感人心者，莫先乎情” 。况老师认为教师在“传道、授业、解惑”时绝不能无视情感因素，知识的交流在感情的交流中进行，感情的交流又在知识的交流中加深。“我用真心，尽我所能让我的学生们去成长，去收获。”
“她为我们倾注心血，她不会歧视差生，在她眼中我们都是她深爱的学生。”在一次学生对教师的测评中，一位学生这样评价况老师。
语文高分秘诀：重基础 抓写作
“严中有爱、爱中有严”是况老师的教学态度，她认为对学生“爱严相济”、张弛有度才是最好的教育。
课下她是“艳姐”，做学生的贴心姐姐；课上她是况老师，她认为学习这件事坚决不能马虎。在况老师看来，学习是没有捷径可言的，作为老师，一定要引导孩子学会学习，“授之以鱼不如授之以渔”。
在语文教学上，况艳老师也有自己的“教学心得”，概括起来就是“重视积累与阅读”，在她看来语文这门学科既要注重基础知识的积累，又要有充足的阅读量去支撑写作。注重基础知识是况老师在教学上的一个重点，无论是字音字形还是古诗文言文等知识点的掌握，她要求学生在教师督促的基础上更要主动去积累。班级设置多个课代表，早读、作业、听默写各司其职，老师也会不定期抽查学生对知识的掌握。
况艳老师坦陈，在对学生的写作训练上她也会下“功夫”，她认为素材的缺乏无疑是写作的一个缺口，所以她除了会让学生增加课外书本的阅读还会定期去找一些精选范文让学生分析、借鉴，让他们参照范文去仿写，让学生去发掘并掌握不同类型的文章的写作模式。
江洪：开启“智慧管家”模式 让化学变得“萌萌哒”
化学是怎样的一门学科？有人说它是一门自然科学课，也有人说它是一门实验学科。但有人却给出了不一样的答案，他认为化学是一门从生活中来，到生活中去的学科。
他就是广益中学的化学高级教师江洪。
江白白：知识是从生活中来到生活中去
“咬过一口的苹果变黄了这是为啥子嘛，就是因为苹果中的亚铁离子和氧气反应形成了三价铁离子。”江洪说在课堂上他通常会用生活中的事例来激发学生对化学的热情。
“烧鱼加酒再加醋可以更香是因为酒精与醋酸反应生成乙酸乙酯，有芳香味。”
江洪说人类生活的衣食住行的很多方面都是可以用化学原理来解释，一些简单的化学原理就能够证明化学是一门从生活中来，到生活中去的学科。
在化学这门学科上，把课堂变得有趣有效也是江洪的一贯教学态度，教学模式则是以问题教学为主，课堂上他把知识设计成问题，师生双向去主导课堂，由浅入深，学生的差异性也会让他们各有所获。
“同学们不要以为学了化学就是造‘毒品’！”在化学课上，江洪严厉却也不失幽默，同学们也亲切地称他为“江白白”。“有人说吃一堑长一智，那么在化学上吃两堑就会长个包。”他幽默的语言往往能够引导课堂活跃。
潜心专研学科知识 终身学习永无止境
教学是一门学科，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，必须有扎实的教学功底和教学方法，执教18年以来，江洪就保持着对化学的追求和对教学的热情。陶行知说过，“大多数教师都能很好地掌握学术知识，但是并非所有的教师都具有学术热情。”作为教师，江洪用实际行动去证明了自己既具备专业的学术知识，又具有学术热情。
为了提高学科素质，他积极参加市区级教研，还在网上进行教研活动，与南岸、重庆、甚至全国的化学教师一起学习、交流、探讨，并在《今日教育》、《现代教育报》、《考试报》、《教学仪器与实验》、《21世纪教育》、《科学咨询》、《人民教师》等报刊杂志发表文章20余篇。
同时，在广益中学化学“以学导学”学导课堂教学模式研讨会上，江洪老师的教学还被市教科院专家肯定。作为示范课的主讲人，在他的精心设计下，他让学生先自主学习教材“苯酚”，独立完成学导案，并提出生成性问题，然后学生分组讨论解决方法，最后分组实验探究得出结论。行云流水般的课堂驾驭能力以及精准的引导能力，特别是学生的自主学习、自主讨论、自主探究、相互辩论等受到了参会老师的一致好评。
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