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结题答辩课型专题研讨 市区县教研员以会代训
发布日期：2013-03-28 阅读：5257次
重庆市2013年春季中小学综合实践活动教研工作会暨实践大课堂建设研讨会
结题答辩课型专题研讨 市区县教研员以会代训
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（广益中学综合实践教研组 黄祖清 供稿）
为期一天的重庆市2013年春季中小学综合实践活动教研工作会暨实践大课堂建设研讨会于2013年3月20日在重庆广益中学召开。会议由重庆市综合实践教研员曹雷老师主持。重庆市教科院、南岸区教师进修学院的部分专家和重庆市各区县教科所的综合实践教研员参加了这次会议。
首先，曹雷老师介绍了本次会议的主要内容：一是观摩广益中学研究性学习活动； 二是总结上期工作经验，安排本期教研工作。同时各区县、委属中小学交流综合实践活动教研工作计划，并提供了书面材料；三是教研员作了题为“综合实践活动常态化推进方式”的培训讲座；四是综合实践活动实践大课堂建设研讨会。
周星副校长代表学校致欢迎辞，他特别强调，研讨会在我校召开，是对我校综合实践活动课程推进的大力支持，我们倍感荣幸。他回顾了近三年来，学校综合实践活动的整体推进情况，总结了我校在实施过程中形成的经验，诸如：研制操作性手册，规范实施；明确制度，常态化推进；走出去学习和请进来培训结合，培养专兼职教师队伍；充分利用地域资源和百年广益的人文优势，突出校本化特色；积极参加区级以上的各种交流、比赛活动，物化研究成果。
高中各班的综合实践活动科代表、高2015级3班的全体同学，和与会领导专家、老师们，聆听了周校长热情洋溢的讲话，并观摩了广益中学高2014级10班《黄桷垭老街改造方案设计》研究性学习课题结题答辩课型展示活动。该课题的指导教师庞巧在学生活动前介绍了答辩的程序和基本要求，答辩目标涉及参与自主、方案与实施、交流与反省、成果与影响等，通过一定量化分值确定等级。等级评分由我校综合实践教研组的指导老师黄祖清、毛颖、龙志菊、杨进虎、何文晶、颜华根据量表进行考核，两位高中学生陈思伶、张凯歌担任答辩活动主持人。课题组的同学在组长刘思齐的引领下，分组汇报了课题开展的背景、目的、意义、开展过程、主要研究方法、研究结论及主要体会。课题组按照指导老师要求，语言简洁，表述清晰，重点突出，图文并茂，生动形象，与会的领导、专家、老师们深受震撼，纷纷用相机、用笔，力图记下精彩的每一瞬间。
课题汇报完毕后，指导组老师们针对性地进行质疑问难，考察综合实践活动评价基本指标落实情况。他们主要提了以下一些问题：
如何选题？你为什么选择这个问题进行研究？（问题由来，考察学生的问题意识）
组内如何分工？选择这个主题以后，你们是怎样策划活动的？（有计划地学习）
本次活动主要通过哪些活动方式来进行的？你们收集信息的主要途径是什么？你能举例说明你是怎样分析收集到的信息的吗？（收集、处理信息能力的考察）
如何设计XXX调查问卷的？主要调查了哪些内容？如何选取调查对象的？……（考察研究方法）
你的研究报告分哪几方面来写的？重点是什么？你认为你们的活动有什么意义？（考察学生方法性知识的落实）
在研究过程中，遇到了哪些困难，如何克服和解决这些困难的？（解决问题能力的考察）
在本主题活动中，你们运用平时学到的哪些知识？学到了哪些知识？你认为哪些知识是课本上学不到的？（综合运用学科知识的能力）
请举例说明在活动过程中体会最深的是什么？在活动过程中发现了新的问题吗？（综合实践活动的过程价值：体验性、生成性特征）
最后，指导老师们还根据学生的研究不足提出今后的研究思路及其建议，力图使综合实践活动主题有生成性。
为活跃结题答辩课型研讨会气氛，学生主持人还特别邀请与会领导、老师、同学们提出自己的疑问。在师生共同研讨的氛围中，与会专家、老师、同学纷纷发言，比如追问：课题深入研究的价值、具体困难如何处置、一些具体问题如何细化等，生动活泼的形式让广益中学这样一个研究性学习活动课堂变成了校内外师生共同建构的课堂，问题是不断生成的，深入的思考是相互激发的，课堂是自主的、开放的，充分展示了研究性学习自主性、生成性、综合性、活动性的魅力。
市教科院李常明副院长对这一课堂形式给予了高度的肯定，他赞扬我校指导教师精心指导，同学们精彩展示，是难得的一堂好课。他当即邀请我校本课题组参加今年即将举行的市直属校研究性学习大PK活动。同时，他还就研究性学习常态化开展提出了指导性意见：
1.指导教师在指导课题时要善于引导学生进行深入细化研究。如我校这个参加展示的课题，可能学生目前正进入真正研究的状态，如果进一步展开研究一定大有可为。如绘图的同学可以绘出更精美的图画，甚至是建筑设计图；挖掘黄桷垭老街的商业价值，可以进一步细化研究；老街的历史文化资源也可以作深入的研究。
2.研究性活动如何合理安排时间？他认为可以学习广益中学，充分利用周末、节假日，集中使用，高中3年就认真做3个研究性学习课题，不突出数量，一定要追求质量。
3.重庆市教委即将出台“1+5”行动计划，意在减负提质，强化综合实践活动的进一步推进。学校要高度重视综合实践活动的开展，让学生摆脱繁难偏旧的知识学习困境，真正让他们在学生时代掌握获取知识的方法和能力。
4.研究性学习活动需要我们真抓实干，各学校每学期至少组织开展1-2项活动，并与具体学科有效衔接。比如：一些学校、一些区县已经在做结合具体学科开展研究性学习的尝试，让研究性学习有了现实可行的依托，焕发出生命与活力。
5.市教科院、各区县主管部门，要加强对学区、学校的管理，布置安排任务，加强研究学习活动开展情况的检查与总结，研究性学习活动不能走过场。对于敷衍塞责的单位和个人，要及时给有关部门通报。
李院长最后特别强调，市教委已将综合实践活动这一学科纳入职称评定学科序列，参与综合实践活动的教研员、老师们，在这一领域内做好本职工作，不仅可以促进自身专业成长，还可以在职称评定上另辟蹊径，争取有一个光明的前景。
市教研员曹雷老师对我校研究性学习活动也给予了很高的评价。他认为，广益中学这一研究性学习课题成果也是南岸近年来研究性活动有效开展的体现。他特别希望重庆各区县能够都像南岸教研员毛擘老师一样，联系具体学校，加强研究性学习的指导，以点带面，带出一批从事研究性学习活动指导的教师队伍；加强对教师的培训，立足现实，创造性开展工作。
曹老师还提出了本学期综合实践活动四大教研工作安排：
1.重庆中小学综合实践活动教研工作会暨卓越课堂建设研讨会（已在我校举行）
2.小学综合实践活动教师指导技能竞赛。
3.初中综合实践活动卓越课堂现场展示活动（珊瑚中学承办）
4.直属校高中综合实践活动学生课题研究展示活动（特别邀请广益中学参加）
下午，重庆各区县、委属中小学的教研员、相关领导在学校党政办会议室交流了本期综合实践活动教研工作计划。
首先，南岸综合实践教研员毛擘老师发言，她回顾了自己从调研入手，发现问题，提出相应对策，开展有效的课型研讨，培养指导教师队伍，使南岸综合实践活动开展逐步走向常态化。
随后，其他各区县的教研员纷纷表示，将按照市教科院曹老师的部署，先在所在区县搞市级竞赛的资格选拔赛，积极参加市级竞赛活动，以比赛促进研究性学习活动的有效开展；同时做好综合实践指导老师的培训学习工作；加强综合实践活动在各学校开展的有效落实。其中，比较有特色、值得借鉴的有：
江北区文老师提出依靠一批综合素质较高的教师推进综合实践活动，这批教师在她的调教下逐渐转变观念，成了推动研究性学习活动开展的生力军；组织研究性学习教学案例评比；
九龙坡区汤老师提出加强综合实践活动骨干教师培训，结合具体学科推进研究性学习，搞传统课堂与研究性学习活动的同课异构；
巴蜀小学的老师提到他们学校综合实践活动是行政领导一把手亲自抓，高度重视，每周一次扎实的教研活动；组织赛课、展示课，并对外开放课堂；完善综合实践评价机制，目前已培养7名专职教师；
酉阳县每年秋季组织研究性学习案例评选；
合川区是区府搭建平台，组织科技技能大赛，颁发区长创新科技奖；
巴南区开展综合实践教研活动起步早，注重挖掘具体学科研究性学习价值；组织开展综合实践活动如何纳入综合素质评价的课题研究；
沙坪坝区注意搞好研究性学习质量监控；搞小课题方案设计大赛；
巴蜀中学张才忠主任对综合实践活动的有效开展提出了四点建议：高中可以专搞研究性学习，社会实践、社区服务可以抽出来与通用技术等学科进行整合；对老师进行研究性学习理论测试，课内讲方法，课外搞活动；重庆高考考试评价系统不便于学生参加自主招生考试，应予完善；多搞市级评比活动，给参与综合实践活动比较积极的学校、老师搭建更多平台。
最后，市教科院综合实践专职老师吴乐乐为教研员进行了培训讲座，他介绍了国内外综合实践活动的开展情况，强调了综合实践活动的价值和意义，提出了促进了综合实践活动常态化推进方式。
本次研讨会的成功召开得到南岸区教师进修学院领导的大力支持，朱院长、邓副院长亲临我校祝贺，工会主席陈志亲临现场参与综合实践活动实践大课堂建设研讨会，毛擘主任兼教研员对我校的研究性学习结题答辩课型研讨更是给予了全程指导。市教科院的领导专家、各区县的教研员对我校学生、指导教师们在研讨会中的上佳表现给予了很高的评价，对我校利用研讨会之际展示的研究性学习成果给予了充分肯定。我们相信，我校综合实践活动在各级领导关怀下，一定会继续常态、有效、深入、整体地推进！
周星副校长致欢迎辞
学生结题答辩
学校校长章显林参与研讨课
市教研员曹雷质疑问难
区县教研员参与答辩
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